GELİŞTİMEK İSTEDİĞİNİZ DURUM NEDİR
Geliştirmek, istediğiniz durum Sporsal biçimlendirme ve Öğrenme nedir?
“Bütün”, Geştaltçilere göre “Kavrama” ve “Anlama” yoluyla meydana geliyordu. Yani “kognitif proseslerle”! Bilişsel süreçlerle
Geştaltçilere göre, öğrenme kognitif bir fenomendi Olgu, Olay, Görüngü ( Lundin 1985,s 245 ). Aslında öğrenme prosesindeSürecinde cereyan eden şey içinde bulunan “alanın” algısal bir reorganizasyonundan ( yeniden düzenlenmesinden ) ibaretti. Öğrenme vuku bulduktan sonra birey bu alanı yeni bir açıdan öğrenmeye başlıyordu. Her öğrenme durumu, bir problem çözme durumuydu. Yeni bir problemle karşılaşan ( yani, menfaatleri, hedefi, intibakı bakımından doğru tepkide bulunması gereken yeni bir tenbih durumuyla karşılaşan) organizma çeşitli çözüm yollarını “düşünüyordu”. Bu durumdaki organizmanın hali, deneme yanılma davranışlarına benzetilebilirdi ama aslında organizmanın yaptıkları çok farklıydı. Deneme yanılma vardı belki, ama bu zihinde cereyan eden bir işlemdi.
Problemle karşılaşan organizma çözümden önce çeşitli hipotezler veya muhtemel çözüm yollarını “düşünüyordu”. Ama çözümün bulunması, durumu ve çözüm yollarını kavrama yani, öğrenme aniden vuku buluyordu. Çünkü organizma, zihinde durumun bütün unsurlarıyla ilgili kopyalar üzerinde işlem yapıyordu. Öğrenmenin gerçekleştiği ve çözümün bulunduğu anda organizma durumu bütünüyle kavramış oluyordu. Dolayısıyla Thorndike’in dediği gibi öğrenme deneme yanılmalarla adım adım gelişen bir olay değildi. Çözüm yolu bir defa öğrenildi mi, aynı durumla bir kez daha karşılaşan organizma artık çözüm yollarını düşünmeden veya randon hareketlerde bulunmadan doğrudan doğruya çözüm yolunu uyguluyordu.
Prf Dr.İ.Alev Arık / Öğrenme Psikolojisine Giriş / Der Yayınları
Geliştirmek istediğimiz durum topun Atılabilirliği,Alınabilirliğini… öğrenmek,yapılandırmak(oluşturmak-Constructivism)
Her öğrenme durumu, bir problem (Problem Çözme)İndirekt yöntem” “Açıklaması” Vurgu problemin farklı çözümleri üzerindedir. Kararların çoğu öğrenene aittir Prof.Dr. Hasan Kasap
çözme durumuydu
Çocukların neRakipten uzaklaşmak… öğrendiği ile değil, nasıl öğrendiği ile ilgilenmek
Öğrenme ve Öğretme Prof.Dr.Yüksel Özden / Pegem A Yayıncılık
İnsan kendi “durum”larından öğrenir, görür, okur,paylaşmanın heyecanını taşır
Drama bir öğrenme yöntemidir.Drama aracılığıyla olayla ve durumlarla bunların arasındaki bağlantılar kolayca öğrenilmektedir.Düş gücünün alabildiğine genişletilebildiği bir alandır. ( O’ Neill ve Lambert 1990 )
Kurumdan –Uygulamaya
İlköğretimde Drama / Oyun ve İşleniş örnekleriyle Engin Karadağ / Dr. Nihat Çalışkan
Eğitici, durumu o şekilde strüktürlendirir ki, çocuk belli bir şekilde reaksiyon göstermek zorunda kalır. (…) Bu reaksiyonlar, uzun süreli sonuçları dolayısıyle, daha sonraki davranışları belirlerler.(K.GOLDSTEIN, Structure de I ‘ org., 276.Gall., 1951.)
Bk. İkizler,5,6;Test,6.
PAUL FOULQUE’ / PEDAGOJİ SÖZLÜĞÜ / Sosyal Yayınlar
Geliştirmek, istediğiniz durum Sporsal biçimlendirme ve Öğrenme
1.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum İletişim
İletişim = Anlayıp ( İniestta) – Anlaşılma ( Davit Villa )
2.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum
Topun en az temasla rakipten kaçırılıp, kullanılabilir konuma getirilmesi
Savunulması zor olan alanda Davit Villayı BULUŞTURMAK
3.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum
Rakipten uzaklaşmak
4.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum
Rakipten uzaklaşıp savunulması zor olan alanda topla BULUŞMAK
İSPANYA –RUSYA 44’:33”
1.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum İletişim
Anlayıp ( Atıcı / İniesta ) – Anlaşılma ( Alıcı / Davit Villa )
Yapmak isteyip yapamadığımız, başarılı olmak isteyip olamadığımız durumlar nelerdir? Dr.M.Serdar Terekli
Durumlar;Göz göze gelememe, hareketsiz kalma, erken hareketlenme, geç kalma, durumu algılayamama
İçinde bulunan “alanın” algısal reorganizasyonun ( yeniden düzenlenememesi )
Hangi durumda problem oluşuyor ve kendinizi yetersiz hissediyorsunuz ? Dr.M.Serdar Terekli
Problemler;Pozisyonun ön gördüğü zaman dilimi içerisinde göz göze gelemediğimizde. ( Doğru zaman zaman dilimini yapılandıramadığımız zaman)
Hareketsiz kaldığımızda ( Erken hareketlenme, geç kalma )
Durumu algılayamama.
Kendisini anlaşılır konuma getiren alıcıyı anlayamamak
İçinde bulunan “alanın” algısal reorganizasyonun yeniden düzenlenememesi
Durumu değiştirmek sizin için ne kadar ve niçin önemli? Dr.M.Serdar Terekli
Son derece önemli;Müsabaka ve antrenman yeğinliğinin arttırılması, akışkanlığın sağlanması için
Doğru deneme ve teşebbüslerin yapılandırılması için
İyi olduğunuz bir anı düşünün. Şu an ile o ana arasında ne fark var? Neler yolunda gitmiyor? Kıyaslayın? Dr.M.Serdar Terekli
Çocuklar; Niçin? Nasıl? Ne zaman? İletişim kurmaları gerektiğini bilmiyorlardı.
Bu problemlerinin ve ihtiyaçlarının farkında değildiler.
Nedenlerden birisi Koçlarının - antrenörlerinin antrenmanı öğrenme üzerine değil öğretme üzerine kurmasıydı.Özerkliği ve girişimciliği cesaretlendirmediği için. Öğrenme isteği ve amacı yaratmadığı için. Bilgiyi sorgulamalarına olanak vermediği için. Doğal meraklarını desteklemediği için. Anlayıp - Anlaşılmanın çocukların zihinsel şemalarında bir karşılığının olmaması. Koçun daha çok Ne öğrendikleri üzerine odaklanması, Nasıl öğrendikleri üzerine odaklanmaması.
Şu an ile o anı sağlıklı bir şekilde imgelemeri ve değerlendirmeleri beklenemez
Çocuklar adına Proaktif bir planlanmanın yapılandırılmaması.
Ruhsal,fiziksel,taktiksel ve teknik anlamda…
Çocuğu ve gençi tanıma anlamında
Ergenliği ve Ergeni ( Buluğ’u – Puperteyi ) tanıma anlamındaki etkinliklerimiz yolunda gitmemekte…
Son derece hazır ve kararlıyız.
Daha önce böyle bir durumla karşılaştıysanız durumu nasıl düzelttiniz? O an neler yapmıştınız? Dr.M.Serdar Terekli
Daha önce böyle durumla karşılaştık. Problemi çözemedik.Problemimizin farkında değildik. Problemimizi tanımlayamadık. Problemlerimizi çözdüğümüzde farklılık ve farkındalık yaratacağımızın farkına varamadık.Problemin çözümü olabilecek seçenekleri saptayamadık.Realitede problemlerimizi çözecek etkinlikleri yapılandıramadık.
Durumu değiştirmek için neler düşünüyorsunuz?Neler yapabilirsiniz?Yeterli kaynaklarınız varmı? Nerelerden yardım alacaksınız? Dr.M.Serdar Terekli
Neleri geliştirmemiz gerektiğinin farkına varmak.
Neleri kötü yaptığımızın farkına varmak.
Strateji geliştirmek
Hedef koymak
Yeterli kaynaklarımız var.
Üniversiteden, Oynadığımız resmi müsabaka görüntü analizlerinden,pozisyon tanımlamalarından. SporMax kanalı naklen yayın müsabakalarından, pozisyon tanımlamalarından, antrenmanlarımızdan,seminerlerden,kitaplardan, biyografilerden,dengeyimlerimizden…
Durumu değiştirmeye ne kadar hazırsınız? Kesin kararınızı verdinizmi? Dr.M.Serdar Terekli
Geliştirmek, istediğiniz durum Sporsal biçimlendirme ve Öğrenme
2.DURUM
Geliştirmek istediğimiz durum
Topun en az temasla rakipten kaçırılıp, kullanılabilir konuma getirilmesi
Savunulması zor olan alanda Davit Villayı BULUŞTURMAK
İniesta topu savunulması zor olan alan kullanmak için topu rakipten kaçırıyor.
Davit Villaya kendisini rakipten uzaklaştırması için zaman tanıyor.
Davit Villanın rakipten uzaklaşıp doğru biçimi yapılandırmasına olanak sağlıyor
Sonunda İniesta savunulması zor olan alana topu yuvarlıyor
Doğru biçime karşılık gelen doğru zaman zarfı içerisinde topu savunulması zor alana yuvarlama.
HEDEF= BULUŞTURMAK
Nerede buluşturmak ? Savulması zor olan alanda
Ne zaman buluşturmak? Anlayıp – Anlaşılma sağlandığında Topun rakipten kaçırılıp, kullanılabilir konuma getirildiği zaman.Göz göze gelindiğinde, Topun Atılabilirliği, Alınabilirliği sezinlendiğinde.
Nasıl yapılandıracağız? En az temasla topu rakipten kaçırarak
Savunulması zor olan alana topun kullanılmasını sağlayan etki vuruş tekniği değil, doğru zamanı yapılandırmaktır.
Buluşturma becerisi
Erken kullanmamalı
Geç kalınmamalı
İniesta’da , Davit Villa’da Topun Atılabilirliği ve Alınabilirliği için DurumuDurumdan Öğreniyorlar oluşturuyorlar
Geliştirmek, istediğiniz durum Sporsal biçimlendirme ve Öğrenme
3-4.DRURUM
Geliştirmek istediğimiz durum
Rakipten uzaklaşmak
Mesajı : Rakipten uzaklaşmayı sğlayacak hareketliliği sağlamak ( 3600 ) doğruaçıyla uzaklaşmak
Rakipten uzaklaşıp savunulması zor olan alanda topla BULUŞMAK
Rakipten uzaklaşarak rakibi hareket ettirmek
Uzaklaşarak alan yaratmak, yarattığın alanı kullanmak
Kullanacağın alanı gizlemek
Savunulması zor olan alanı keşfetmek
Savunulmasızor olan alana doğru zamanda hareketlilik
Uzaklaşarak topun geçişini kolaylaştırmak
Savunulmasızor olan alanda topla buluşabilme becerisi
Topun hızının, biçiminin rakibin durumu algılanarak yapılandırılması
Alıcının hızının algılanması
Savunulaması zor olan buluşma alanının , alıcının hızıyla optimal seviyede algılanması
Alan ve adam markajından kurtulmak
Perdelemeden ( takip ve kovalamadan ) kurtulmak. Savunmanın kaleye doğru hareketliliğini sonlandırmak. Savunmayı markaj ve perdeleme arasında kararsızlığa itmek
Atıcı için daha fazla alan ve zaman yaratmak
Savunma oyuncularını aynı hizada yakalamak
Kale ile savunma arasındaki mesafeyi – derinliği en azından sabitlemek, büyütmek.
Savunmanın arkasında derinliğin oluşması son derece önemli
Savunulması zor olan alanı yapılandırdık, oluşturduk
Savunulması zor olan hedef alan oluştu
Savunulması zor olan alana hareketlilik ( Mesaj hareketlilik )
Hedef alanda( Savunulması zor alanda topla buluşma)
Topla temasın kalitesi
Tek temasla gol vuruşu veya asis
Her durumda topa vurabilme…
® - E-Akademisyen ™
