Hollanda – Fransa 70’. 47”
Biçimi, ölçüsü, şiddetini pozisyonun ön gördüğü şekilde yapılandırdı.
Davit Villa tek vuruşla gölü gerçekleştirdi.
Topun atılabilirliğini gerçekleştiren İniesta, topu kale ile savunma arasındaki boşluğa o kadar ölçülü yuvarladı ki ( Kullandı ki ) Davit Villa tek temasla dokunuşla gol vuruşunu gerçekleştirdi
SAHA UYGULAMASI
YÖNTEM ve METODLARIM
BİLİŞSEL DÜZEY - ÖZÜMLEME
Problem çözme aşamasıdır.
Hareket zihinde canlandırılır.
Dikkati sadece yeni öğrenilen harekete odaklanır.
Hatalar çoktur.
Dışarıdan alınacak bilgilere ( Geri bildirime ) ihtiyaç vardır
Bu bilgiler sözel olabileceği gibi, gösterim yolu ile de verilmesi çok faydalı olabilir.
Bu aşamanın en önemli özelliği, hataların çok olmasına rağmen, gelişmenin çok kısa bir sürede gerçekleşmesi ve performansın hızla artmasıdır.
BİRLEŞTİRME DÜZEYİ - UYMA
Becerinin dinamikleri üzerinde konsantre olunur.
Hataların en aza indirilmesine
Hareketin daha hızlı, doğru yapılmasına ve hareket alternatiflerinin denenmesine olanak sağlar
Ne kadar alıştırma yapılması gerektiği ise hareketin karmaşıklığına, kişinin yeteneğine ve geçmiş deneyimlerine bağlı olarak değişiklik gösterir.
Birinci aşamadan daha uzun sürer
Bireyin dışarıdan aldığı geri bildirim ihtiyacının azalması ve kişinin kendi hatalarını tanımlayabilmesidir
OTOMATİKLEŞME DÜZEYİ - DENGE
Bu düzeyde beceri yaparken hangi vücut parçalarını kullandığını düşünmez
Daha çok hız, kuvvet ve daha fazla öğrenilmiş hareketin bir araya getirilmesi gibi unsurlar üzerinde yoğunlaşma
Hareketler otomatik olarak yapıldığından dış faktörlerin ( Seyirci gibi ) etkisi ortadan kalkar
Birey kendi hatalarının farkında olarak gerekli düzeltmeleri bir başkasına ihtiyaç hissettirmeden gerçekleştirebilir.
Hareketi nasıl yaptığının sorulması durumunda, cevap vermek için çoğu zaman düşünme ihtiyacı hissettiği gözlemlenir
Topun Alınabilirliği ve Atılabilirliği üzerine referans noktalarım
BULUŞMA
Maksimum hızla rakipten uzaklaşma
Pozisyonun ön gördüğü açıyla rakipten uzaklaşma
Rakibin en zayıf olduğu alana hareketlenerek topla buluşma
Alıcının kendini anlaşılır konuma hareketle getirmesi. Mesaj hareket
Alcının doğru biçimi oluşturması, doğru zamanla birleştirmesi
Feik’ in inandırıcılığı
Topla buluşmada temasların yumuşaklığı
BULUŞTURMA
Alıcının doğru açıyla rakipten uzaklaşmasını sağlayacak doğru zamanı ona sağlamak
Rakip tarafından baskı varsa topu kullanılabilir hale getirmek, topu kaçırmak
Rakibin arkasındaki Alana topun kullanılmasında etkiyi sağlayan teknik değil , doğru zaman ( Erken vuruştan geciken vuruşa kadar )
Alıcıyı alanda topla buluşturma
Alıcının rakibe uzaklığının, hızının ve doğru biçimin algılanması
Pasın kalitesi; şiddeti, biçimi, yönü … Gibi
Öğrenme ve Öğretme
ÖĞRENME
Bir süreçtir
Davranıştaki değişikliktir
Alıştırma ve deneyim sonucudur
Dolaylı olarak gözlenebilir ve kalıcıdır
PERFORMANS
Gözlenebilir davranıştır
Alıştırmanın sonucudur
Geçici olabilir
BECERİ
Knapp ( 1963 ) “Belirlenen amacı en kısa zaman ve / veya enerji ile meydana getirme yeteneği” olarak tanımlar
Magill ( 2001 ) “ Ulaşılması istenen özel hareket veya görev” “ Performansın kalite göstergesi “ olarak tanımlar
Asıl rolüm sporcunun beceri düzeyini artırmak için ona yardımcı olmaktır.
Bu sebeble sorulması gereken temel sorular
Çocuklar bu beceriyi ( hareketliliği – iletişimi ) nasıl öğrenecekler?
Öğrendikleri bu beceriyi ( hareketliliği – iletişimi ) nasıl uygularlar?
Beceri öğrenimini en üst düzeye çıkarmak için eğitim ortamını nasıl organize ederim?
Öğrenim sırasında hangi bilgiyi, ne zaman ve ne şekilde vermeliyim.
® - E-Akademisyen ™
